Cuestionario de Valoración (VQ)
El Cuestionario de Valoración (VQ) es una escala de autoinforme de 10 ítems diseñada para medir la consistencia con la que un individuo ha estado viviendo de acuerdo con sus valores autodeterminados, y es particularmente útil cuando se administra durante un curso de TAC.
- 2 minutos
- A partir de 15 años
- Formulación, Monitorización de Resultados
Resumen del VQ
Puntuación e Interpretación del VQ
Propiedades Psicométricas del VQ
Resumen del VQ
Se presentan dos puntuaciones de subescala, Progreso y Obstrucción, que típicamente muestran una correlación negativa.
– Progreso (ítems 3, 4, 5, 7, 9. Rango = 0 a 30) definido como la puesta en práctica y la perseverancia en vivir consistentemente con los propios valores. Puntuaciones más altas representan una mayor alineación entre los valores internos y las acciones de una persona.
– Obstrucción (ítems 1, 2, 6, 8, 10. Rango = 0 a 30) representa el grado en que diversas interrupciones obstaculizaron una vida basada en valores. Puntuaciones más altas representan una mayor interferencia con la vida consistente con los propios valores.
Las puntuaciones indicativas de salud psicológica son puntuaciones altas en la escala de Progreso, acompañadas de puntuaciones bajas en la escala de Obstrucción.
Además de las puntuaciones brutas, se presentan los rangos percentiles comparados con una muestra universitaria (comunitaria) de pregrado. Un percentil de 50 en la muestra comunitaria para cada subescala representa una puntuación típica para las personas dentro de esta muestra de estudiantes universitarios de pregrado (edad media = 20.4, DE = 4.5). Los rangos percentiles también determinan las descripciones:
– Percentil 0 – 25: “Bajo compromiso con los valores” en la subescala de Progreso y “Baja fusión y evitación” en la subescala de Obstrucción
– Percentil 26 – 74: “Compromiso moderado con los valores” en la subescala de Progreso y “Fusión y evitación moderadas” en la subescala de Obstrucción
– Percentil 75 y superior: “Alto compromiso con los valores” en la subescala de Progreso y “Fusión y evitación altas” en la subescala de Obstrucción
Cuando se utiliza como herramienta de monitorización durante un curso de TAC, un tratamiento exitoso se indica por el aumento de las puntuaciones de Progreso y la disminución de las puntuaciones de Obstrucción.
Si se administra más de una vez, los resultados se grafican a lo largo del tiempo, indicando el progreso en el tratamiento. Una forma útil de explicar el “éxito” a los clientes es cuando las puntuaciones de progreso son superiores a las puntuaciones de obstrucción.
Un cambio significativo (~ 0.5 DE) en la puntuación se define como un aumento o disminución de al menos 3 o más puntos para cada subescala. Este criterio se basa en el cálculo de la Diferencia Mínima Importante (DMI). Dichos cambios indican una mejora o deterioro significativo en el Progreso o la Obstrucción, mientras que un cambio inferior a los puntos especificados sugiere que no hay un cambio significativo en el Progreso o la Obstrucción entre las evaluaciones.
Preguntas de muestra del CV:
Puntuación e Interpretación del VQ
Se presentan dos puntuaciones de subescala, Progreso y Obstrucción, que típicamente muestran una correlación negativa.
- Progreso (ítems 3, 4, 5, 7, 9. Rango = 0 a 30) definido como la puesta en práctica y la perseverancia en vivir de forma coherente con los propios valores. Las puntuaciones más altas representan una mayor alineación entre los valores internos y las acciones de una persona.
- Obstrucción (ítems 1, 2, 6, 8, 10. Rango = 0 a 30) representa la medida en que diversas interrupciones obstaculizaron una vida valiosa. Las puntuaciones más altas representan una mayor interferencia con vivir de forma coherente con los propios valores.
Además de presentar las puntuaciones brutas, se presentan los rangos percentiles en comparación con una muestra universitaria de pregrado (comunitaria). Un percentil de 50 en la muestra comunitaria para cada subescala representa una puntuación típica para las personas dentro de esta muestra de estudiantes universitarios de pregrado (edad media = 20.4, DE = 4.5). Los rangos percentiles también determinan las descripciones:
- Percentil 0 – 25: “Bajo compromiso con los valores” en la subescala de Progreso y “Baja fusión y evitación” en la subescala de Obstrucción
- Percentil 26 – 74: “Compromiso moderado con los valores” en la subescala de Progreso y “Fusión y evitación moderadas” en la subescala de Obstrucción
- Percentil 75 y superior: “Alto compromiso con los valores” en la subescala de Progreso y “Alta fusión y evitación” en la subescala de Obstrucción
Cuando se utiliza como herramienta de monitorización durante un curso de TAC, un tratamiento exitoso se indica por el aumento de las puntuaciones de Progreso y la disminución de las puntuaciones de Obstrucción.
Si se administra más de una vez, los resultados se grafican a lo largo del tiempo, indicando el progreso en el tratamiento. Una forma útil de explicar el “éxito” a los clientes es cuando las puntuaciones de progreso son superiores a las puntuaciones de obstrucción.
Un cambio significativo (~ 0.5 DE) en la puntuación se define como un aumento o disminución de al menos 3 o más puntos para cada subescala. Este criterio se basa en el cálculo de la Diferencia Mínima Importante (DMI). Dichos cambios indican una mejora o deterioro significativo en el Progreso o la Obstrucción, mientras que un cambio inferior a los puntos especificados sugiere que no hay un cambio significativo en el Progreso o la Obstrucción entre las evaluaciones.
Propiedades Psicométricas del VQ
Durante el desarrollo de la medida, Smout et al. (2014) realizaron análisis factoriales que apoyaron una solución de 2 factores en muestras de estudiantes universitarios de pregrado (n= 630) y adultos clínicos (n= 285). La muestra clínica procedía de una clínica de tratamiento ambulatorio de TCC en Australia, mientras que la muestra universitaria de pregrado estaba compuesta principalmente por jóvenes (M=20.4, DE=4.5), caucásicos (68%, 21.6% eran asiáticos) y a tiempo completo (92%) en el primer año de su carrera (87%) con el inglés como idioma hablado en casa (80.8%). La mayoría también estaba empleada en trabajos ocasionales o a tiempo parcial (51%), pero el 45% no trabajaba en absoluto.
Como era de esperar, hubo una correlación negativa (r=-.66) entre los dos factores y se observó un patrón de respuestas diferentes entre la muestra normativa de pregrado y la muestra clínica. Para la subescala de Progreso, las puntuaciones fueron significativamente más bajas en la muestra clínica (M=12.8, DE=7.91) en comparación con la muestra universitaria (M=17.2, DE=6.44). La muestra clínica obtuvo puntuaciones más altas en la subescala de Obstrucción (M=18.9, DE=6.49) en comparación con la muestra universitaria (M=12.1, DE=6.88), lo que indica que la muestra clínica tenía más problemas para vivir de forma coherente con sus valores. En el mismo estudio, se estableció la validez concurrente mediante la comparación con la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS), el Cuestionario de Vida Valiosa (VLQ) y el Cuestionario de Aceptación y Acción (AAQ-II).
Los percentiles presentados para el CV son para la muestra comunitaria. Estos percentiles también se utilizan para proporcionar un descriptor basado en lo siguiente:
- Percentil 0 – 25: “Bajo compromiso con los valores” en la subescala de Progreso y “Baja fusión y evitación” en la subescala de Obstrucción
- Percentil 26 – 74: “Compromiso moderado con los valores” en la subescala de Progreso y “Fusión y evitación moderadas” en la subescala de Obstrucción
- Percentil 75 y superior: “Alto compromiso con los valores” en la subescala de Progreso y “Alta fusión y evitación” en la subescala de Obstrucción
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Developer
Smout, M., Davies, M., Burns, N., & Christie, A. (2014). Development of the valuing questionnaire (VQ). Journal of Contextual Behavioral Science, 3(3), 164-172.
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Información de la escala elaborada por:
